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?今日是3月23日，二月廿一，春分第4天，第62个世界气象日。碚11-20度，阴转多云，优，6:55-19:07；镇5-13度，阴转多云，优，5:54-18:06。霜冻线继续南移，阿尔泰山脉有暴雪，南部沿海地区有一东西向雨带，广东东部有暴雨。

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?晨起6:20，碚12-12-97%-4--19阴1，镇8-5-70%-14--33阴2。6:40到楼下等车，天色已亮，地面润湿，无风无雨，空气清新，昨晚21时许下了较大的雨。道路两旁的秋枫和银杏绿叶盎然，路上行人比较少。

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?车行如风，7:04到达校区。我站在稻香园三楼的窗子边，俯瞰校园，一片绿意。草坪泛绿，紫薇、国槐等乔木的叶子已经快要发满了，红花檵木、杜鹃、金叶女贞、石楠等灌木色彩搭配起来十分养眼，透水砖大部分已经干了。看学子们昂首阔步进入校园，多么生机勃勃的景象。

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?嘉陵江河谷有雾，远处的嘉悦大桥隐隐约约，近处的黄桷树落叶殆尽，已有新叶萌发，深深浅浅的绿色是春天特有的林相。

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Ann问了我一个有意思的问题：第5题，亚热带不是可以一年两熟到三熟么，为啥不能选C？

??这里涉及一个知识点：亚热带地区农作物一年两熟到三熟。那么成都地区究竟是两熟还是三熟呢？以前讲课时没有学生问，自己也没有深究。今天趁此机会解决一下这个盲点。我查阅赵济主编《新编中国自然地理》，在第十八章《华中亚热带湿润地区》找到了如下表述：“除海拔米以上的山地以外，农作物可一年二熟至三熟。海拔米以下的中亚热带和相当一部分北亚热带（长江中下游平原）可种双季水稻三熟制。”继续查阅王静爱、左伟主编《中国地理图集》，找到中国气候类型图，查看北亚热带、中亚热带、南亚热带的划分，发现成都属于中亚热带。又查了新闻，成都地区采用套种等方法实现了双季稻三熟的。然后我整理后回复，搞定此问题。??后来与天兰同学交流了校本选修课的三个问题，促进我的反思。问：请问您当初是怎么想到要开设《乡土地理》这一校本课程的？?答：①理论之需：课程改革倡导开设校本课程，实现国家课程校本化；地理教育不能脱离真实的区域，学校所处地理空间是极佳的载体②现实之困：学生对身边的地理环境不熟悉，对乡土感知少、感情浅；地理教学中的区域尺度过大，学生学习易流于表面，不能很好地解决新区域或小尺度区域的问题③研究之继：上学时对北碚的大气质量、重庆地区的岩溶过程做过较为系统的观测、研究；④个人之爱：喜欢游天地之美、析万物之理。问：对于地理学科而言，您认为我们可以开设哪些方面的校本课程？换句话说我们可以从哪些方面选题？答：①按照部门地理学分类，如大气类、地质地貌类、水文类、土壤类、植被类、人口类、聚落、三产类；②跨学科类：如历史地理学、政治地理学、生物地理学等；③其它问：对于我们在校师范生而言，你觉得我们可以从哪些方面为开设校本课程做些准备工作？我只想到了增强专业知识和参加地理类比赛，想咨询一下老师的建议。答：①发展兴趣，找到志趣，深入研究地理学某一领域；②多阅读，多实践，学习已有校本课程，夯实课程与教学论知识，博观约取；③多研讨，多交流，与自然交流、与社会交流、与他人交流、与自己交流。

天：我被老师的一句话触动了——“我第一次上了我想上的内容”

九：在哪里说的？好像我也被这个话触动了

天：生涯人物谈里。让我想起了一句话：只有先把要做的做好了，才能做想做的。

九：说得好！

?后来处理了一些公务。11时，我去逛校园，一方面休息，一方面做自然观察。博雅楼中庭的银杏树全都变绿了，这些叶子都有点向下耷拉着，不知是为何？继续观察，看还会不会变化。

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蓝花楹的老叶子差不多掉光了，新叶子已经发出来了。期待着看它的展叶开花。我去年在南区幼儿园看过，廖老师围绕蓝花楹开发了课程，心生敬佩。

??雨后的杨梅树焕然一新，叶子上的许多灰尘被润湿、冲刷掉，还有一些聚集在叶尖，等重力足够时，就会掉落。这像极了河流的汇水过程。???玉兰和杏树已经搭建了林荫小道，幽静宜人。学校的这些角落很少有人来，其实很可惜的，学生们没有太多时间自主玩耍，自然没法欣赏这春光。??在围墙外，我还惊喜地发现了洋槐花，家乡有很多，每到春末夏初，南坡的洋槐花盛开，那是儿童的乐园，我们采摘回来做煎饼吃，真是人间美味。只需想一想，我就口中生津了。（杏花雨槐花饼）??白樱花谢完了，红樱花也开始谢了。靠近万象楼的一排纷纷凋落地面，树上和草地上都是红花，绝对算是樱花成雨了。我早上看到一位女生半蹲在树下，捡起花瓣欣赏、抚摸，成为一道很优美的风景。??我也发现有一块草皮基本上光秃秃的，显然是不断被人脚踩之后的结果。由此可见，这个地方的道路设计不尽合理，如果是一个圆弧形的，就会方便许多。???皱皮木瓜大小如昨，左边一枚身上多了一个黑色条痕，右边一枚依然光洁，不知是为何？??小桃子茁壮成长，叶子的颜色继续变深，黄点点也在增多。宿舍区其余的桃树还没有小桃子出现，但估计也快了，后面要注意仔细查看。??午睡前读钱锺书先生《上帝的梦》。下午开行政会，14时天将放晴，16时已是蓝天白云艳阳天。会后，我看《教什么知识》第三章《还原后的聚焦——课程与教学的知识论基础的问题梳理与解决思路》，写的丝丝入扣、发人深省。尤其是下面引用胡塞尔的这段话，给我做地理思维结构评价以极大的启示，似乎找到了逻辑起点，我兴奋地发给Ann、天兰、舒怡同学，看是否会有相似的体会。??这本书对各个心理学、教育学、哲学流派的观点都有精彩的引用、解读和评价，使我大开眼界。以前我对于很多理论是不太甄别的，符合自己需要的就拿来用，不能从更上位的视角去看待。??晚饭吃到了不太酸不太辣的酸辣粉，非常可口。然后看了夕阳，远处中梁山起起伏伏的轮廓线优美动人、近处的嘉陵江大桥简约大气。生活不易，多多享受大自然的美妙。??我走到食堂门前，有位同学喊住了我：“李老师，那边的花是什么呀？”顺着她的手势，我说“那是樱花呀。”“这就是樱花呀？我以为是别的花。”“那你以为是什么花？”“我不知道。”“咱们学校挺多的，你去万象楼、博雅楼周边都可以看到很多。”“好的，谢谢李老师。”然后她和同学离开了。我不禁感慨，这同学很有心，去观察校园植物开花，而不是熟视无睹，让人欣喜。但她不知道这是什么花，就显出学校的教育工作做的不到位了。去教室守晚自习的路上，听到这几只鸟在枝头唱歌，蓝天、绿树、枯枝、小鸟，这是春天的感觉。??18:55，西方天空已被太阳光染红，这晚霞预示着明天是个晴天。看近处的建筑工地依然忙碌，这些塔吊还在工作着，投影在天幕上，不知怎的，我竟被这劳动场景感动了！?预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇